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我不是小红帽!读后感100字

时间: 2020-02-14 | 来源: 国金文章网 | 编辑: admin | 阅读:

我不是小红帽!读后感100字

  《我不是小红帽!》是一本由[意] 亚历山德罗·莱西斯/文 / [奥] 琳达·沃尔夫斯格鲁贝著作,后浪 | 花山文艺出版社出版的精装图书,本书定价:45.00元,页数:32,特精心从网络上整理的一些读者的读后感,希望对大家能有帮助。

  《我不是小红帽!》精选点评:

  ●寓意深刻的成长绘本

  ●亲爱的,请不要再问我为何看见的抓不住,因为留住的看不见。看见的,熄灭了;消失的,记住了

  ●冬日里温暖的故事。我也想要去收集一篮子雪。

  ●充满想象力的故事 珍惜当下的美好 不需要留住TA

  ●这种故事,只有大人能写出来,只有孩子能读懂。

  ●猜猜我是谁~

  ●这小女孩一定是一个有主见,很勇敢的孩子,不然她不会特别说“她就是她,不是小红帽”,而且即使明白去森林有危险,她还是决定要去。

  《我不是小红帽!》读后感(一):还有什么“可以看到,可以在其中玩耍和跳舞,却无法留住”

  这是一个又浪漫又孤独的故事。整个故事,只有女孩与白熊。他们在一个静谧的大雪之夜相遇,一起在雪地里嬉闹玩耍,度过了美好如梦的时光。

  他们在天亮前分开,不知是否还有再见之日。

  “可以看到,可以在其中玩耍和跳舞,却无法留住”在整个故事中,出现了两次。

  第一次,在女孩和白熊初遇时。

  女孩对白熊说,自己想去找雪,想要收集“比牛奶还白,比云朵还要蓬松,比柠檬味的冰淇淋还要清新的雪。”

  白熊听了,便告诉她标题中的那句话:“你没有办法留住它。”

  第二次,出现在女孩和白熊分手后。

  女孩孤零零地站在家门口,篮子里空空的,就像她刚出门时那样。

  她重复着白熊的话:“我可以看到雪,可以在雪中玩耍和跳舞,只是我无法留住它。”

  在和白熊分别前,女孩把自己的红围巾送给了白熊。我注意到,在故事倒数第二页的小房子里,那只玩具熊的脖子上多了一条红围巾。而在故事开始时,也就是房子第一次出现时,玩具熊的脖子上是没有围巾的。

  也许,这只是一个梦。梦也是“可以看到,可以在其中玩耍和跳舞,却无法留住。”

  但在时间的流逝中,有什么是可以留住的呢?生命中美好的事、糟糕的事,美好的人、糟糕的人,都留不住。难怪古往今来,人们一而再地将人生比喻成一场大梦。

  绘本常被认为是给不擅长读文字的小朋友看的书,我却更愿意把它看成童心未泯的大人们喃喃道出的寓言,并非“专为小朋友而作。”正如在这个绘本里,小朋友或许会记住“无法留住”,却不会意识到作者的用意并不在于阐述雪花的特性。

  因为,小朋友们还未经历刻骨铭心的失去。

  只有那些经历过刻骨铭心的失去的人,才会明白:“可以看到,可以在其中玩耍和跳舞,却无法留住。”原是一句安慰语。

  既然美好的本就早晚会溜走,那溜走了,也是自然而然。只要在拥有时尽情享用,就没有遗憾。

  再说,我们还可以在回忆里,一再重复美好的瞬间。

  《我不是小红帽!》读后感(二):这只陪我一起去收集雪的白熊,它从哪里来?

  刚刚接手《我不是小红帽!》的时候,这本书的出版工作已经接近完成,只剩下一些收尾工作。虽然只是名义上由我负责完成编辑出版的图书,但作为我编辑职业生涯中的“第一本”,它还是在各种意义上都对我来说意义重大。碍于文字的贫瘠,总是提不起下笔的动力写些东西,另一方面也是因为大家写了许多优秀的作品来品读这本书,作为编辑我在感到欣慰之余,也是相当惭愧。因此还是决定写一些什么,不论我能否用文字传递出这本书的精髓,只要能传达自己对这本书的喜爱与感受,好的作品能被更多人关注就已经足够了。

  初读一头雾水

  初次拿到这本书的时候,我是有些莫名其妙的:为什么这本书要取名“我不是小红帽!”?仅仅是因为小女孩围着一条红色的围巾吗?甚至在初次读完这个故事的时候,我还是一头雾水,不明白这本书要传达什么;有些粗糙的线条,略显灰暗的颜色和画面甚至让我对这本书产生了不太好的第一印象。

  再读发现秘密

  不过,基于工作需要我还是多读了几次这个故事,才慢慢读出一些感觉,乃至生出一些惊奇:这本薄薄的故事书,竟然包含这么多等待发掘的秘密。

  1.对自我的宣告与肯定

  《我不是小红帽!》的书名设置实在是巧妙。

  挎着篮子独自外出的小女孩,静谧的雪夜与森林……一切都与《小红帽》的情景是如此相似。小女孩围着红色的围巾,她没有遇到传说中的大灰狼,而是遇到了一头善良的白熊;她也不是为了去看望生病的奶奶,只是单纯地想要去收集雪花。小红帽在故事的开始经历了痛苦与失去,最终被猎人拯救,达成皆大欢喜的幸福结局,而这个故事中的小女孩与白熊一起度过了难忘的快乐时光,最终却迎来有些伤感的离别……

  一切都是如此相似,一切又是如此不同。

  “我不是小红帽!”小女孩在故事的开头就大声宣告——我就是我自己,我有自己的故事。我不傻也不单纯,我没有小红帽那样惊心动魄的经历,我的故事也许还有些忧伤。

  2.爱与拥有,放弃与收获

你可以在雪中玩耍和跳舞,但你没有办法留住它。

  白熊一开始就对想要收集雪花的小女孩这样说,他只是说出了事实:雪花总会有融化的时候。这对大人来说习以为常,但对孩子来说却有些残酷。“想要收集雪花”,小女孩的愿望就是这样简单,但也脆弱得一句话就能轻易击碎,就像孩子们许许多多大大小小的梦想。但是白熊却不是为了打击小女孩儿而来,他背起小女孩,去月亮上收集雪花,他们一起跳舞、玩耍,度过了快乐的时光。小女孩的雪最终还是融化了,可是她却收获了一段有关雪的美好回忆。

  如何达成梦想与现实的和解,是每个人人生的必修课,从幼年开始,我们就会不断经历“拥有—放弃”的循环。当孩子的愿望与现实相撞时,如何去引导孩子是每个成年人的课题,它可能会影响孩子的安全感,他们对痛苦、幸福、乃至生命意义与价值的感悟。在本书中,白熊给出的答案是:也许美好的事物终会逝去,但是美好的回忆却不会消失;爱与守护,就是秘诀所在。

  看到大家对这本书的评论,无论是孩子还是大人,也确实都发掘出了这些东西,甚至是更多,每个人都能从其中看到不同的风景。

  回味无穷的小小疑问

  对于我来说,这本书固然给了我很多启发,但是书中的一个问题却始终在我的脑海中挥之不去。小女孩在雪地里与白熊嬉戏玩耍的时候,对白熊的来历产生了疑惑:

这头用雪花把自己喂饱的白熊,它究竟从哪里来?

  离别的时候,小女孩忍不住问出了心底的问题:

“你的家在哪里?”我问它。白熊没有回答我。它走开了。

  是啊,这只白熊究竟是从哪里来的呢?

  有的读者说:这一切都是小女孩的一场梦境。

  有的读者说:白熊就是那些默默守护孩子成长的大人。

  我在想:白熊会不会就是小女孩房间里、陪伴小女孩入眠的玩具小熊?

  白天黑夜,它陪伴在小女孩的身边,倾听小女孩的心声,知晓小女孩的秘密。在这个雪夜,它化身为一 只白熊,与她一起度过一段梦幻的时光。

自己画的插图,玩具熊背着小女孩回家

  白熊从哪里来呢?也许这个问题并不那么重要。

  不管这一切是小女孩的一场梦也好,亦或是玩具小熊化身为白熊这样有些老套童话情节,白熊都是善意与爱与的具象;它可能来自生命中为我们付出善意的每个人,或是与我们有关物品或事件,或者它就来自于每个人内心的渴求。作者最终没有交代白熊从哪里来,让读者自己去想象,这样的留白与悬念,正是好的绘本故事具备的特质。

  愿每个孩子都能遇到自己生命中的那只白熊。

  《我不是小红帽!》读后感(三):请把生活的体验权还给孩子

  小红帽?小红帽的故事大家早已耳熟能详。现在,有个小女孩说:我不是小红帽。

  是的,很多人就是被这个书名《我不是小红帽》吸引而来。绘本封面上,一位围着红色围巾,但没有戴小红帽的小女孩正抬头与一只白色的大熊说话,旁边还放着一个篮子。在冰天雪地里,气氛和谐,那一抹红格外的亮眼,让人好奇,这位“不是小红帽”的女孩会有什么故事呢?

  有意思的是,在这个绘本里,我读出了故事的三层内蕴。

  我不是小红帽

  打开意大利作家亚历山德罗·莱西斯的绘本《我不是小红帽》之前,我们先给这个声称“不是小红帽”的小女孩取个名字吧?叫小红,太俗套;要不就叫小红围巾吧,好像也不妥,为什么作者不给她取个名字呢?或者,就叫她“不是小红帽”吧,恩,很合适她语言带出的一点点小傲娇。

  当“不是小红帽”小女孩提着篮子,走进森林,故事就开始了。她没有遇到大灰狼,而是遇到了一头白熊。

  白熊问:你的篮子里有什么?”

  “什么也没有,不过我打算收集雪,收集比牛奶还要白,比云朵还要蓬松,比柠檬味的冰激凌还要清新的雪。”

  白熊告诉它,“你可以在雪中玩耍和跳舞,但你没有办法留住它”。不过白熊还是带着她穿过森林来到了要在月亮所在的地方,因为那里才有小女孩要找的雪。在这里,他们一起跳舞后,小女孩把雪装到篮子里,直到快装满;白熊在一旁大口大口地吃着雪花,直到再也吃不下了。

  最后,白熊送小女孩回家后,小女孩发现篮子里空了,雪不见了。然而,虽然雪没有留下,但是小女孩永远都会记得:她遇到了一头白熊,一头在雪中起舞、吃掉许多许多雪花的白熊,那是在月亮睡觉的地方。

  不亏是多项荣誉的奥地利插画师琳达·沃尔夫斯格鲁贝尔,配合亚历山德罗·莱西斯的文字,将故事表达得梦幻且温暖:有静谧的冰天雪地里那一抹红色的景色之美,有小女孩与大白熊像雪花一样跳舞的韵律之美,小女孩送给大白熊围巾的温暖的友情之美……

  除了这些呢?你还发现了什么吗?其实在故事里还藏着彩蛋。

  故事里的收获:爱与拥有,得到与失去

  如果你和孩子一起读,你不妨问问孩子:这位小女孩,为什么开篇就说:我不是小红帽呢?还独自去森林呢?孩子们的回答一定是千奇百怪,但说着说着会感叹:呃,这小女孩一定是一个有主见,很勇敢的孩子,不然她不会特别说“她就是她,不是小红帽”,而且即使明白去森林有危险,她还是决定要去。

  那么这次的森林之旅,小女孩收获了什么了?

  找到了她想要找到的雪;

  获得一份新的友谊;

  她明白了大白熊告诉她的话:“你可以在雪中玩耍和跳舞,但你没有办法留住它”;

  更获得一份美好的回忆。

  最重要的是——她成长了。

  虽然雪没有留下,但是小女孩获得大白熊的友谊,获得了最温暖的回忆。有遗憾却不沮丧,因为在失去与得到之间,她领悟到了其中的某种平衡——梦想与现实的和解。正确对待你的失去,失去才能得到,有时失去也就是另一种获得。这样的得失,会让人生更加多元而有趣。爱与拥有,放弃与收获都是人生赠与的礼物。

  故事外的思考:尊重孩子的意愿,给孩子成长的空间

  然而,故事读到此就结束了吗?不!不!如果你再提一个问题:小红帽去森林是妈妈让她去看外婆,那么她为什么要去呢?

  对啦,在故事外还隐藏着一个人,大概是“不是小红帽”小女孩的妈妈或爸爸。当小女孩提出要去森林去找雪时,大人没有阻止,而是给出空间让孩子自己去体验去尝试去成长。

  而尊重孩子,把生活的体验权还给孩子,才能给予孩子成长的翅膀。阻止或给予,两种不同的做法,孩子收获将会两种截然不同的人生。

  想起台湾著名的儿童文学家郝广才在演讲中,讲述了2个十分经典的小故事:

  第一个故事:有关人肉包子妈妈。“有一次我看见一个妈妈带两个小孩,一个四岁一个六岁,两个小男生,争一个小汽车就吵起来。然后妈妈就跟哥哥说:啊,跟你讲过多少次了,出来吃饭不要吵好不好。那个哥哥说:可是他抢我的汽车。妈妈说:那你给他啊!这个时候孩子问妈妈一个重要的问题说:为什么我要给他?标准答案是,因为你比较大,你是哥哥,你要让弟弟。这个小孩反应非常快,他马上问妈妈说:哎呀,那我这辈子不是完了吗?他可能比他弟弟小了啊,将来分财产还要多分弟弟一份。看看,这个小朋友看得多远啊,他的翅膀有多高。可他的妈妈这时候很火大,她为了解决眼前的问题,就跟这个小男孩说:你再不把汽车给你弟弟,我就叫老板娘来把你做成人肉包子!问题解决了。”也没有然后了。

  这个故事里妈妈没有给哥哥弟弟任何自我协商调解的空间,暴力武断地就替孩子做出了决定。正如郝广才说:培养孩子的翅膀,可是当他有机会飞起来的时候,我们就嫌麻烦,就把他绑住。他就得到了教训。问题是绑住了以后翅膀就不会再长大了。

  第二个故事:5岁的小女孩让比尔·盖茨捐了300万美金。“有位小朋友叫Katherine,2006年的时候她只有5岁,有一天她在家里看电视,电视上在演非洲的纪录片,讲非洲每三十秒钟会死掉一个小朋友。Katherine就在沙发上算:1、2、3、4……算到30的时候,她就开始发抖。妈妈问她:你在干嘛?她说:非洲死了一个小朋友。这时如果是人肉包子妈妈,就会说:非洲死小朋友跟你有什么关系?但这个妈妈没有,而是上网去查原来是因为疟疾非洲才死了这么多小朋友。而疟疾是通过蚊子传播的,非洲穷,没有钱买蚊帐,导致疟疾肆虐。妈妈把这些告诉了Katherine,小Katherine省下了每天在幼儿园吃点心的钱,要给非洲的小朋友买蚊帐。

  这时候如果是人肉包子妈妈,肯定会说:买什么蚊帐,你好好吃点心!但Katherine 的妈妈没有这样说,她带着Katherine去买蚊帐,并在网上联系到专门送蚊帐去非洲的基金会,把蚊帐送了过去。基金会给Katherine一张感谢卡,称5岁的Katherine为最年轻的捐赠者,并告诉她如果捐赠十顶蚊帐可以得到一张奖状。Katherine想得到这张奖状,她把自己的洋娃娃、旧书、旧玩具拿出来卖。可是旧东西很难卖掉,于是Katherine就开动脑筋,画了十张奖状,大家因为这些奖状非常可爱,想要鼓励这个孩子,于是把Katherine的旧物都买了。

  在大家的鼓励下,Katherine开始到处募捐 ,募捐到的钱不够给非洲小朋友买蚊帐怎么办呢?她居然写信给比尔·盖茨:亲爱的比尔·盖茨先生,非洲的小朋友没有钱买蚊帐,没有蚊帐他们就会死掉,听说钱都在你那里……她还画了一张奖状给比尔·盖茨。比尔·盖茨看到了这封信,捐赠了300万美金给非洲小朋友买蚊帐。所以5岁的Katherine救了100万非洲孩子。现在非洲有一个村,就叫做“Katherine蚊帐村”。 ”

  像Katherine这样的小朋友,是因为她很天真,不知道世界有多困难吗?才会去做这样的大事吗?不是,是她的妈妈在帮她。

  幸运的是,《我不是小红帽》里的小女孩的妈妈和Katherine的妈妈一样尊重孩子,她也一定不会是“人肉包子妈妈”,要不谁来保护她们最纯真的愿望!“人肉包子妈妈”一定会告诉孩子:去什么森林,找什么雪,雪找回来也会融化,而且森林里太危险,一定不要一个去。那么,她怎会拥有如此特别体验呢?

  并不是每个孩子都可以如Katherine飞得那么高,但是也请别束缚孩子的成长。孩子未必弱小,若你已己之玻璃心,阻孩子放飞的空间,不舍得孩子受挫,不敢给孩子看看真实的世界,总想给孩子铺设一条你预设的成长轨道,如此,孩子永远都长不大。

  请把生活的体验权还给孩子,放手让他们去闯、去成长。

  《我不是小红帽!》读后感(四):绘本大师堪比教育专家,不信打开看看就知道了

  一年前,对,就是这个季节。好友从遥远的英国回国探亲。我决定搞一次断舍离。凌乱的客厅,小宝的玩具横七竖八的躺在整个房间的各个角落。厨房的操作台上刀具、锅、碗随意堆放并不狭小的空间只够一个人进出,若要两个人同时停留厨房顿感拥挤。

  宽敞舒适的客厅,简洁明亮的厨房让家人享受到了惬意美好。

  看来,人的生活真的离不开断、舍、离。好友和小宝在地地毯上玩拼图,我去厨房切水果。

  “姨,你读,读这本书”小宝抱着书缠着好友。

  大白熊在和小女孩谁什么呢

  好有接过书看了看名字《我不是小红帽》。不知怎么了她笑了。

  “我不是小红帽,那你是谁呢?”她把头扭过去看着小宝。

  小宝说指着封面的小女孩说:“红围巾,红围巾”

  “对,她没戴小红帽”好友一本正经的说。

  《我不是小红帽》真的有先入为主的感觉,会不自觉的与那个天真、幼稚、容易上当受骗的小女孩子联系在一起。

  是作者有意为之?(好友轻声呢喃了一句)

  奥地利著名画家琳达·沃尔夫斯格鲁贝尔用极简的颜色述说这一个冬日里暖暖的画面。

  一只憨态可掬的大白熊、一个可爱美丽的小女孩和一个站在地上的空篮子,这是一个什么样的故事,我在厨房里边切水果边支起耳朵听,我迫切想知道作者宝葫芦里藏着的秘密。

  大白熊是在找东西吗

  淡蓝色的大开页上,一头白熊左右跳跃。忽而,它蹲在里白雪皑皑的树林里,树叶几乎快要掉光了,只留下零星的几片叶子还挂在树上。在头硕大的白熊背对着我们,它看着漫天飞雪在想些什么呢?

  “我不是,小红帽,但是我围上了一条红色的围巾,提着篮子,走进了森林”

  白雪的冬日,围着红围巾的小女孩子一个人走出家门。她走着走着遇到了一头大白熊。

  “你的篮子里有什么?”白熊问道。

  小女孩在是怕大白熊吗

  白熊好奇怪怎么不吃小女孩?怎么就问篮子里有什么?

  (作者好高明在这里留了伏笔,我们看完整本书再回来说。)

  “现在什么也没有,不过我打算收集雪,收集比牛奶还要白,比云朵还要蓬松,比柠檬味的冰淇淋还要清新的雪。”

  “那可不成,”白熊说,“你可以在雪中玩耍和跳舞,但你没有办法留住它”

  封面为什么选择这张插画?

  白熊温和地看着这个可爱的小女孩,小女孩抬头看着憨憨的大白熊。

  这让我想起了儿时外婆讲的一个故事。

  阴天的时候月亮忽而明忽而暗,仿佛在和孩子们躲猫猫。小孩子很好奇指着挂在天上的月亮问,大人们就会说:“别指月亮,以前有个小男孩总要指月亮。有一天,月亮躲进云朵里穿过云层钻进屋子把小男孩的耳朵咬了一口,从那以后再也没人敢指月亮问东问西。

  小女孩的妈妈及家人没有各种威胁来阻止她去森林里收集雪,她才得以见到温柔友善的大白熊。如若没有,她怎么和大白熊有这样的亲密接触呢,也不会有后面的故事了。按照常理故事到这里就该结束了。(小女孩子被熊给吃了)

  给孩子看世界的机会远比用成人所谓的生活经验强加上“为你好”的标签来的更直接。

  洋娃娃和小熊跳舞是真的吗?

  白熊带着小女孩穿过森林,不一会儿就在它的背上睡着了。

  “快醒来,到了,”白熊说:“我们跳舞吧!”我们跳了一只雪之舞,比柠檬味的冰淇淋还要清新,比云朵还要蓬松,比牛奶还要白。像雪一样白的白熊拉着我旋转,我像一片雪花一样在空中飞舞着。

  这幅画让我想起了一首儿歌:洋娃娃和小熊跳舞,曲子由波兰音乐家姆卡楚尔宾娜创作,被译成多国文字纷纷传唱至今深受小朋友的喜爱。歌词与欢快的旋律传递着童年的快乐时光。

  童年是美好的,孩子感受的阳光会伴随一生,同样阴暗的狭隘的也会注入思想。小小的思维上的转变,孩子们收获的不仅仅是短暂的傻笑和肆无忌惮的蹦跳摇摆,而是对美好生活的态度。

  熊吃白雪可以填饱肚子吗?

  “这头熊好特别啊,用雪花把肚子喂饱的白熊,它究竟从哪里来?”

  (是啊,这头熊是从哪里来的?真的是头熊吗?)

  “等到我的篮子和它的肚子都装满了,白熊说:“天马上就亮了。来,我带你回家。”

  在家门口,我把我的红围巾送给来白熊。

  “你的家在哪里?”我问它。它没有回答我。它走开了。

  我目送着它,直到它白色的身影消失在雪中。

  红色应该是小女孩喜欢的颜色,而且在寒冷的下着厚厚的雪的冬日里,她一定非常需要这条红色饿围巾,可是她怎么把心爱的红围巾送给大白熊了呢。

  是来自心灵的断舍离。小女孩为了表达感谢,感谢白熊带她找到了比牛奶还要白、比云朵还要蓬松,比柠檬味的冰淇淋还要清新的雪,她把红围巾送给了大白熊。

  红色的围巾送给白熊可惜吗?

  {懂的舍得,感恩是成长中必修的一课,这一课是在学习数学、语文、英语之前就要在生活中去体验的重要一课。}

  地铁车厢里,一对母子正在交谈。“给我尝尝你刚买的巧克力”妈妈低头和儿子说。“不行,这是我最爱吃的巧克力了,不给”儿子执拗的说。“给我尝一点儿,就一点儿”妈妈试图挽回颜面平静地说。“不给,你回家吃冰箱里的那块吧,这块是我最喜欢吃的”儿子着急的说。

  这段话中妈妈没能吃到所谓的一点儿巧克力,儿子到最后吃完也没有给妈妈吃一点儿巧克力。不难看出,妈妈爱儿子也想引导儿子分享和感恩,可是这不是一天形成的好吗,所以请爸爸妈妈从今天起回顾一下陪伴孩子的那些日子,那些情况让孩子没能获得感恩的机会,清还给孩子。

  我的篮子空了,白熊说地没错。我可以看雪,可以在雪中玩耍跳舞,只是我无法留住它。

  篮子里真的空空的吗?

  又一次的断舍离,小女孩明白了什么。

  公园的花赏目绚烂,古建筑的花纹记载着历史的印记,音乐喷泉跳动着闪光的琉璃,每个人都享有着,每个人都不所有。(让孩子想想)

  我不是小红帽,我在森林里没有遇到大灰狼、祖母和猎人,而是遇到了一头白熊。一头在雪中起舞、吃掉许多雪花的白熊。那是在月亮睡觉的地方。

  好友讲完了《我不是小红帽》,我们三个都没说话,客厅里好安静。片刻,“妈妈,大白熊好可爱,我喜欢大白熊。”

  “好吧,那你就把这头可爱的大白熊抱回书房吧”我说。

  “姨,谢谢你读的故事书,好赞”小宝开心的样子逗得我和好友捂着嘴笑起来。

  孩子的纯真好简单,简单的可以你一个世界。

  《我不是小红帽!》读后感(五):我不是小红帽,我有自己的故事

  O.1

  《我不是小红帽》是意大利作家亚历山德罗·莱西斯和奥地利插画师琳达·沃尔夫斯格鲁贝尔合作的一本图画书。

  书本依托经典的童话故事“小红帽”的主人公,创作出一个新的小主人公,即“我不是小红帽”的女孩。每个听过故事的孩子都知道小红帽在森林里遇到了什么事情,那么“不是小红帽”的女孩走进森林,又会有什么奇遇呢?

  当我学着看儿童图画书的时候,发现不同的人去看一个故事,会有不同的收获。甚至多看几遍、多看几眼,都有不同的体会,这也算是“书读百遍其义自见”吧。

  《我不是小红帽》的故事非常简单,简单到大人看起来就像一个孩子在说梦话。是啊,童年不就是人生的一场梦吗?我们认真听过自己小时候,或者自己的小孩子说话吗?

  如果你忽略了,就一起来看看这本书讲的“梦话”吧。

  一,我不是小红帽,我想去森林里看一看。

  故事的开头这样说:“我不是小红帽。但是我围上了一条红色的围巾,提着篮子,走进了森林。”

  森林对孩子来说,充满着神秘和未知,这种特点吸引着好奇心强烈的孩子一定要走进去看一看。

  在孩子的认知中,走进森林就可能像小红帽一样遇到大灰狼,那么我不是小红帽,会遇到什么呢?——这一步隐藏着孩子的好奇和勇气。

  二,我不是小红帽,我有自己想做的事情。

  女孩走进森林,果然没有遇到大灰狼,但是遇到了一头白熊。她告诉白熊,自己想要收集雪,“收集比牛奶还要白,比云朵还要蓬松,比柠檬味的冰淇淋还要清新的雪。”

  我不是小红帽,所以要做的事情也不一样。小红帽是带着爱去看望外婆的,我是带着期待去收集雪的。——这一步隐藏着孩子的独特需求和爱好。

  三,我不是小红帽,我也学会了成长。

  白熊告诉女孩,“你可以在雪中玩耍和跳舞,但你没办法留住它。”它这样说的时候,相信女孩一定是失望的。

  但是它默默地带着女孩去到月亮睡觉的地方,在那里去找她最想要的雪。

  开心地玩了一圈回来后,女孩心满意足的提着满满一篮子雪回到家。但是在白熊转身离开后发现,自己的篮子果然空了,白熊说的没错,雪无法被留住。——这一步隐藏了孩子经历过后的领悟。

  O.2

  我第二遍看完书后,觉得这是一个孩子的梦。为什么这么说呢?

  不仅因为森林中的白熊真的不会说话,还因为作者埋藏着几个小细节在书里。一起来看看吧。

  一,白熊说在月亮睡着的地方有女孩想要的雪,所以驮着女孩过去,女孩在它微微摇晃的背上“睡着”了。

  大家可以注意“睡着”这个词,和最后白熊说“天马上就亮了。来,我带你回家。”是相互对应的。

  夜晚到来,月亮出现,睡觉中做梦,和天要亮了,梦会醒来是对应的,说明女孩是在梦中经历了这段美妙的故事。

  最后对于雪果然无法被留住的领悟,或许是白天去森林里玩耍后得到的收获在睡梦中的发酵。

  因为大人们都知道,让孩子接受一个简单的道理,不能单通过说教,还需要他的亲身经历和回味思考。做梦,就是他回味思考的一个过程。

  二,白熊在森林里出现的可能性不大,却经常作为孩子的玩具朋友陪伴在身边。

  大家可以看一下下面几张图:

  1,女孩走进森林时,家里的窗户边躺着一只玩具熊

  2,白熊送女孩回来后,家里的窗户边还是那只熊

  3,白熊走后,窗户边的白熊脖子上围着一条红色的围巾(女孩的围巾送给了离开的白熊)

  红围巾是女孩区别于小红帽的特征,围巾位置的变换,不单表明玩具白熊才是女孩生活中真正的玩伴,更表达女孩思想的变化,即明白雪无法被留住的事实。

  三,整本书里主人公和所处的环境,采用比较虚幻的画法表达,背景颜色不是蓝色就是黑色、灰色。这样的人物形象和色调,也从侧面烘托了故事发生的背景是在夜晚,因为蓝色、黑色代表着睡眠、安静的意思。

  另外,女孩第一次出门走进森林时,房子里除了白熊没有其他人物出现,而当他们从月亮上回来后,房子里开始有其他人出现。也代表了环境从入睡-安静-无人,到醒来-起床-繁忙的变化。

  而且,书本前后的环衬页上画着的是几只趴着睡觉的白熊,这个环衬页透露着故事的一些背景——重要任务和发生的时间点。

本书的环衬页

  O.3

  豆瓣对于该图书的解读中有这样一句话:

  “白熊温暖的身影,一起在雪中嬉戏的回忆不会融化,这正是每个成人能给予孩子的最好的礼物;小女孩亲手为白熊系上的那条带着自己温热体温的红色围巾,也是孩子给予成人最好的礼物。”

  对此我有不同的看法,如果以上所说的这个“成人”确实存在的话,书中会用一些细节或线索来表达白熊代表着陪孩子玩耍的大人。但是我从头看到尾,都觉得故事中的白熊代表着窗户边躺着的那只玩具熊。

  因为不会说话的玩具,才能真正代表着孩子想表达的一切。他会把自己的想法、需求、渴望全部寄托在自己朝夕相处的玩具上,所以女孩在梦中会遇到白熊,而不是大灰狼,这个逻辑就非常圆满。

  如果说白熊代表着大人,那只有这一句话充满着大人的语气——那可不成,你可以在雪中玩耍或跳舞,但你没有办法留住它们——我想女孩听到这句话是比较丧气的,所以才有了后面去月亮上找白雪的故事。

  书本的背面说,“这是一个爱与拥有、放弃与收获的故事。”

  我想,所谓的爱与拥有,是女孩内心充满着爱,拥有伙伴的陪伴而不孤独;所谓的放弃与收获,是女孩放弃了对收集雪的执着,而收获了理解与成长。

  每个孩子在生活中,都有自己的坚持和倔强,即使大人们告诉他有些事多么的不可能;

  每个孩子在生活中,也有自己的体会和领悟,就像经历了欢乐或悲伤后知道了很多事本来该是什么样子。

  每个孩子都不是小红帽,都有自己的故事和欢乐泪水,也一样都在成长。

  好好做自己,体会真实生活中的欢喜忧伤,领悟成长。

  我觉得,这也是作者们想表达给孩子们听的话。

文章标题: 我不是小红帽!读后感100字
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文章标签:读后感  红帽  我不是

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